7月16日至18日，2025CBME國際孕嬰童展在國家會展中心（上海）舉辦，超過4500個知名及新銳品牌亮相展會，構筑起一幅孕嬰童全產業鏈全景畫卷。同期舉辦的CBME玩具及教育展位于6.1館，整合母嬰、托育、幼教及兒童素質教育資源，助力產業在人口轉型期實現突破與發展。
展會期間，火花思維攜邏輯思維課程、火花研選文具禮盒以及眾多書籍產品共同亮相，現場以互動小游戲、派送禮品等方式和家長孩子進行交流互動。而在不遠處的論壇區，火花思維教研VP、火花拔尖創新人才項目負責人閔銳用一場主題演講，為火花思維七年來的實踐探索劃出重點——AI時代，我們要培養具有邏輯思維素養的孩子。
#交互式學習提升趣味性
“瓶蓋打不開，要找什么動物幫忙？”“數一數，圖中有幾個三角形？”在火花思維的展位上，“火花翻翻樂”互動游戲吸引了不少大人小孩駐足，來一場趣味盎然的頭腦激蕩。這種在“游戲中學習”的生動場景，恰是火花思維在CBME上展現的獨特魅力。
展開剩余76%火花思維品牌誕生于2017年，專注于青少年思維訓練及綜合素質提升。通過將老師的啟發引導和動畫、游戲、趣味道具等多種方式立體結合，在互動實踐中通過科學的教學方法和生動有趣的內容，激發孩子主動思考的興趣，從而培養孩子的邏輯推理能力，這與新課標的要求和培養理念不謀而合。
“新課標明確提出，小學數學必須從真實情境入手，在日常生活中扎根，這是核心教育理念最重要的變化。”中央民族大學理學院二級教授孫曉天此前表示，聚焦能力建設、放眼長遠發展，已經成為當下的主流認同。“如何用數理思維觀察、思考、表達現實世界，就是抽象與具體的結合點。”
記者在展會現場看到，火花思維的邏輯思維課程采用九階課程體系，通過游戲級交互課件、“情景動畫引入+思考過程互動+教具實物配合”的方式，幫助孩子理解思考的過程。“形象化的教學產品和方式，更能激發孩子們的學習興趣。”展臺工作人員介紹，火花思維有專門“編故事”的劇情中心，老師們以故事思維設計劇情，融入知識點，這樣就能形成一種交互學習的模式。還有美術設計中心的老師帶來各種風格的畫面，比方說數理思維課程的畫風會比較科幻，中文素養課則偏向于國風。
《世界經典數學》《火花思維親子共讀版》《火花數感分級培養》……展位上還展示著多本思維書籍，通過系統化、程序化、專題式的內容排列，循序漸進，提升孩子在“數感運用、空間想象、邏輯思維”等多方面的表現。“這些書籍內容直指思維培養的終極目標，目標是幫助孩子形成兼具靈活性、深刻性、持續性、準確性和廣闊性的思維品質。”該工作人員表示。
此外，火花思維還在其展位上準備了多款思維互動小游戲，包括漢諾塔、七巧板、火柴棒以及華容道等。這些游戲可以激發孩子的邏輯思維能力、空間感知能力和創造力。
#探索AI時代教育趨勢
AI時代的兒童教育最需要關注什么？當前的教育方式適合這個時代的孩子嗎？以“超越知識：AI賦能下兒童的思維素養培育與教育新生態”為題，火花思維教研VP、火花拔尖創新人才項目負責人閔銳在“玩具及教育大會——智造·育見未來”論壇上發表演講，號召家長、學校與機構，把更多的機會和時間留給孩子自主思考，引導他們感受到學習的成就感。
“在AI時代談兒童教育，必須先思考未來的社會需要什么樣的人才。”他指出，培養面向未來的務實型創新人才，是全社會的共識。那么，如何從小養成追求未知的創新精神呢？來自思維的習慣。“當孩子的自主意識覺醒了，而不是被動地去學習時，他才有創新的動力。”
隨后，閔銳把“如何培養孩子自主學習的能力”打在論壇屏幕上。“根據我們的實踐，關鍵在于養成主動探索、自主思考的習慣，同時父母和老師也要提供學習中的情緒價值。”
以火花思維的七年實踐為基礎，他進一步闡述道：“3至8歲正是孩子探索欲最旺盛的階段，當他們學習新知識的時候，應該多多提供動手操作的機會、嘗試思考的機會，然后通過提問激發內在的信息整合能力，學會學習的能力。”
為了幫助孩子們獲得這些能力，火花思維教研團隊總結出了20種常見圖形化思考策略，例如列表法、時間軸圖、韋恩圖、樹狀圖、組間搭配法等，這些方法能夠遷移應用到各種邏輯問題中，讓孩子們具備形象化、結構化的思維能力。
閔銳特別提出，學習中的情緒價值也非常重要，而這需要家長、孩子和老師的多方協力。“在學習的過程中，家長和老師應該提供高質量的陪伴，做好情緒的安撫和鼓勵，只有這樣才能讓孩子在學習中獲得樂趣、得到成就感。”
“在AI時代，我們要給予孩子的不是學習得更多，而是更精，把更多的時間和機會留給孩子來思考和覺悟。”他表示，七年來，火花思維以“激發學習熱情，點燃終身成長”為使命，集結了教育行業一線教研與教學團隊，結合生活場景，以寓教于樂的方式培養孩子的人文素養、科學素養及語言素養等綜合素質，引導孩子們“如何看世界”，并培養他們受益終身的能力。未來，火花思維將不斷創新教學方式和內容，提供更加優質的教育資源和服務。
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